Авторизация

Выбор шаблона

Требуется для просмотраFlash Player 9 или выше.

Радио-online

Развитие воображения

Большинство педагогов считают, что ребенок должен иметь дело только с осознанной частью действительности или с приятными образами, приводящими к исполнению всех желаний и показывающими ему лишь светлую сторону вещей. Но такая ограниченная подготовка к жизни лишь односторонне развивает личность, а реальная жизнь имеет и свои теневые стороны (В. Bettelheim 1977)

Первичное постижение реальности происходит в фантазийной форме. Этот процесс можно сравнить с развитием процесса человека вообще как Homo Sapiens. Человеку свойственно домысливать, додумывать, до фантазировать пропущенные по тем или иным причинам звенья в цепочке знаний и представлений о мире. Человек стремиться к целостности в своем постижении и освоении окружающей действительности.

Эмоциональная реальность подлинности сочетается с интеллектуальной реальностью вымысла или фантазии. Таким образом, фантазия выполняет определенным образом компенсаторную функцию, что свойственно и детям и взрослым. Она является основой для эмоциональной жизни человека, она дает жизнь эмоциональному процессу.

Не внешние движения определяют эмоциональный процесс, а именно работа фантазии. И, чем богаче ваш внутренний мир, мир образов и фантазий, тем богаче ваша жизнь, во всех отношениях. Но, с другой стороны, существует и обратная связь – когда воображение влияет на чувства. Это называется законом эмоциональной реальности воображения. Любое построение фантазии влияет на чувства: само построение может не существовать в действительности или не соответствовать ей (как в иллюзиях), но вызываемое им чувство реально переживается человеком, захватывает его.

Отличительной чертой воображения во всех видах деятельности ребенка является полное отсутствие предварительного замысла. И только последовательная реализация замысла может привести к выполнению задуманного, к созданию творческого произведения. Неумение управлять своими идеями, подчинять их своей цели приводит к тому, что самые лучшие наши замыслы и намерения гибнут, не находя воплощения. Поэтому важнейшая линия в развитии воображения ребенка – это развитие направленности воображения.

Важно развивать способность: подчинять свое воображение определенному замыслу, следовать заранее намеченному плану. В этом случае, у ребенка появляется возможность действовать по заранее продуманному плану, по замыслу (способность, формируется в игре), очень важно развивать эту возможность, помогать ребенку не просто отрывочно фантазировать, а реализовывать свои замыслы, создавать пусть небольшие и несложные, но свои произведения: рисунки, аппликации, выдуманные истории. Важно, чтобы ребенок научился доводить задуманное до конца, не отступать перед неудачей и реализовывать свои маленькие творческие планы.

Если вы видите, что ребенок уже старшего дошкольного возраста часто бросает начатое, все время меняет замысел по ходу деятельности, то значит, ему нужна помощь, надо направить развитие его продуктивного воображения. Для этого хорошо включить ребенка в совместную с вами деятельность. Хорошо поиграть в игру, когда сказка придумывается коллективно: каждый из играющих говорит по нескольку предложений, а участвующий в игре взрослый может направить развитие сюжета, помочь детям завершить задуманное.

Все творческие проявления ребенка следует поощрять, постепенно прививая ему некоторую критичность по отношению к продуктам своего творчества. Хорошо завести специальную папку или альбом, куда помещались бы наиболее удачные рисунки, сказки, сочиненные ребенком. Такая форма фиксации продуктов творчества поможет ребенку направлять свое воображение на создание законченных и оригинальных произведений. Ведь очень часто случается, что отдельные проявления фантазии, которые бывают у каждого ребенка, постепенно угасают, не встречая активной поддержки со стороны взрослого.

Часто то, что создает ребенок, кажется нам неинтересным, не оригинальным, и мы можем высказать свое скептическое отношение к творчеству ребенка. Во многих случаях это бывает справедливо по некоторым объективным показателям (воображение ребенка в целом беднее воображения взрослого), но это несправедливо по отношению к возможностям развития воображения малыша. Но, не меньший вред может нанести ребенку неумеренное захваливание его, преувеличенно положительная оценка всех его творческих начинаний. Это может привести к развитию полной не критичности у вашего ребенка, к невозможности воспринимать критику впоследствии и тем самым к остановке его творческого развития.

Многие родители с трудом переносят, когда ребенок остается наедине со своими мыслями. Ребенок сидит, как нам кажется без дела, а мы в это время активно двигаемся вокруг, стараясь подчеркнуть свою занятость.Следует помнить, что сегодняшние день проводят большую часть времени в состоянии неистовой активности и им нужно восполнять свои духовные ресурсы за счет фантазии. И мы должны быть чуткими, понимая, что иногда им надо побыть наедине с собой, погрузившись в собственные мысли. В раннем детстве желание, чтобы что-то было правдой, делается все более реальным, чем на самом деле. Безусловно, важно, чтобы ребенок хорошо различал фантазию и реальность, но если бы это различие когда-нибудь стало слишком четким, человеческий прогресс остановился бы.

Неспособность провести грань между фантазией и реальностью сохраняется, пока ребенку не исполнится 7-8 лет, однако проблемы, связанные с этим, могут оставаться и потом. По мере того как дети взрослеют, они обретают больший контроль над потребностью изменять реальность, в особенности, если их жизненный опыт приносит большее удовлетворение и успехи. Но, существует большое "если". Когда фантазия полностью заполняет сознание, заменяя собой реальные действия и отношения, она порабощает. Не возникает сомнения, что в таких случаях профессиональная помощь необходима.

Именно Фантазеры изменяют мир. Нельзя рассматривать фантазию как нечто проходящее. Построение фантазии может быть чем-то совершенно новым, не бывшим в опыте человека и не соответствующим реально существующему предмету, но, воплотившись в вещи, начинает реально существовать и воздействовать на другие вещи. Фантазия необходимая составляющая творчества. Фантазия помогает осознать наши действительные чувства. Фантазии помогают пережить периоды неизбежных лишений.

Фантазия обеспечивает личную защищенность. Фантазия помогает осознать и признать существование некоторых чувств, которых мы стыдимся. Фантазия – это источник наиболее глубокой и творческой духовной жизни человека. Когда мы грустим или наши проблемы кажутся нам непреодолимыми, фантазия дает нам надежду, спасает нас от отчаяния. Образы фантазии служат внутренним выражением наших чувств, дают внутренний язык нашего чувства. В конце концов, существует неизбежная и необходимая связь между фантазией и человеческой способностью к любви.

(В тексте использованы материалы из работ Л.С. Выготского и Виктории Михайловой)

Координаты, по которым Вы можете обратиться , на странице "Контакты"

29 декабря 2010 | просмотров: 501 |